Утвърдил: ……………………………
Директор: Д. Козалиева
П Р О Г Р А М А
Интеграция и осигуряване на равни възможности на деца и ученици от уязвими групи
Програмата е прета на заседание на ПС № 9/02.09.2020 г. и е утвърдена със заповед на директора № РД 14 - 15/15.09.2020 г.
Анализ на ситуацията:
НУ „Христо Ботев” гр. Любимец е средищно училище , в което се обучават деца и ученици от града и околните 6 села. Те са от два различни етноса - българи и роми. Общ брой 208 , от тях - 20% се определят като роми.
Педагогическият персонал се състои от 20 учители, психолог и директор, а непедагогическия е 9. Материалната база е на много добро ниво. Създадени са условия за целодневна организация на учебния ден.
В училището е създадена благоприятна обстановка за обучението и интеграцията на различните етноси. Над 90 % от учениците са обхванати в целодневна организация.
Специфични проблеми и затруднения при обучението и възпитанието на децата от ромски произход са:
Учителите и училищното ръководство добре разбират необходимостта от редовната посещаемост на учениците в училище, защото това е свързано с пряката им учебно- възпитателна работа и главно резултатите от нея. През последната година ученици от уязвими групи са обхванати в групи за преодоляване на обучителните трудности по проект „ Твоят час”. Бяха създадени такива групи в трети и четвърти клас. Участието в тях значително повишава успеха, овладяването на българския език и приобщаването на децата към училищната общност.
Основна цел:
Изграждане на съвременна образователна среда и училищна политика за привличане и задържане на деца от ромската малцинствена общност в училище.
Конкретни цели:
Същност на програмата:
Усилията са насочени към изграждане на атмосфера на толерантност към различието, зачитане на правилата и усъвършенстване на училищните форми на организация и разширяване моделите за партниране с родителите.
Подходи за подобряване качеството на работа, привличане и задържане на учениците:
Проблемни зони и дейности за разрешаването им:
Проблемни зони |
Дейности за разрешаване на проблема |
Очаквани резултати |
Отговорник |
Срок |
1.Езикът, на който комуникират вкъщи, не е български, поради което имат затруднения в овладяването на книжовния български език. Българският език се явява чужд и създава езикова бариера. |
1.Допълнителни консултации по БЕЛ и индивидуална работа с всеки ученик. 2.Консултиране на родителите за възможностите и формите за допълнителна работа с оглед максимално развитие на заложбите на всеки от тях. |
Овладяване на основните норми на български език. |
Кл. р-ли и учители, психолог |
постоянен |
2. Ниска мотивация на ромските ученици и техните родители за редовно посещение в училище |
1. Провеждане на индивидуални разговори от класните ръководители с родители,чиито деца безпричинно отсъстват от учебните занятия. 2.Посещения по домовете . 3.Организиране на консултации по отделни предмети за повишаване интереса към учене. 4.Връстници обучават връстници-направление за подпомагане на трудноуспяващите |
1.Съдействие от страна на родителите. 2.Осъзнаване необходимостта от ограмотяване. |
учители, психолог |
постоянен |
3.Трудовата миграция на родителите поставя близките им пред големи отговорности |
1.Срещи-разговори с настойниците на децата и поддържане на връзка за обсъждане ангажиментите им към училището. 2.Запознаване с обкръжаващия кръг - близки и приятели |
Фамилните членове в подкрепа на училището . |
учители, психолог |
постоянен |
4.Прояви на етническа непоносимост в класовете и групите с по-голям брой ромски ученици |
1.Организиране на специални фокусирани часове по различни учебни предмети , за да се обогати информираността на учениците по отношение на историята , бита и културата на ромите. 2.Провеждане на занятие посветено на занаятите при роми и българи. 3.Презентация-Ромската нова година “Банго Васил“. |
Утвърждаване на авторитета на учениците от ромски произход и удължаване времето на престоя им в училище. Обогатяване на познанията . |
Кл.р-ли и учители, психолог |
постоянен |
5.Извънкласната форма на обучение - прави училището желана територия и е поле за изява на заложбите на учениците |
1.Ученическият съвет проучва, подпомага и способства за изява на всички ученици. 2.Чрез художественото слово и актьорска дейност да се популяризират българските и ромските празници. 3.Участие в: - рецитали; - драматизации; - викторини; - състезания; - екскурзии; - клубове към; -работа по проекти; - конкурси; - ден на таланта; - концерти; - изложби и др. 4. Практическо приложение чрез изработване на картички, сувенири и др. |
Формиране на умения за общуване и социални контакти; поемане на отговорности. Създаване на емоционална нагласа и пробуждане на нравствено-естетически чувства. |
учители, психолог |
постоянен |
6.Ниска родителска активност |
1.Включване на родителите в училищния живот 2.Организиране на нетрадиционни родителски срещи. 3.Създаване на родителски клуб, с участието на родители от двата етноса и учители, който има за цел: - опознаване правата на децата; - запознаване с етнокултурните и религиозни различия между хората; - подпомагане пед. колектив при решаване на училищни проблеми; |
Родителите да станат партньори на учителите в учебно-възпитателния процес |
учители, психолог |
постоянен |
7.Недостатъчна квалификация на персонала в училище за работа в мултиетнична среда |
1. Изграждане на положителна нагласа за екипна работа към културата на различните. 2. Включване в курсове за работа в мултикултурна среда. 3. Обмяна на опит с други учителски колективи |
Повишаване качеството на образование и прилагане на иновативни техники и методи на взаимодействие между участниците в учебно-възпитателния процес |
Учители и класни ръководители, психолог |
постоянен |