ПРОГРАМНА СИСТЕМА
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
Мисия
Осигуряване на среда за учене за цялостното развитие на всяко дете.
Визия
Създаване на приемна мултикултурна подкрепяща среда и реализиране на качествени организационни форми за развитие на потенциала на всяко дете.
Програмна система
Приоритети
Ценности
Глобална цел
Създаване на учеща среда за осигуряване на щастливо детство за всяко дете.
Стъпки:
Подходи и форми на педагогическото взаимодействие
1.1. Хуманно-личностен подход. Разглежда ситуацията като основна форма на взаимодействие между учител и деца.
1.2. Рефлексивен и ценностно-ориентиран подход за интегриране на всички процеси на взаимодействие, които развиват детската индивидуалност и стимулиране на между културната рефлексия в европейското образователно пространство.
1.3. Комуникативно-експресивен и креативен подход с акцент върху креативните прояви в играта, познанието, общуването с цел развитие на комуникативни умения – в диади, малки групи и в екип.
1.4. Ситуационен подход.
1.5. Комплексен подход и други.
2.1. Основна форма на педагогическо взаимодействие е педагогическата ситуация, която протича предимно под формата на игра. Педагогическите ситуации се организират само в учебно време и осигуряват постигането на компетентностите, определени в ДОС за предучилищното образование. Основни форми на педагогическото взаимодействие се провеждат по всички образователни направления: - Български език и Литература; Математика; Околен свят; Изобразително изкуство; Музика; Конструиране и технологии; Физическа култура.
2.2 Допълнителните форми на педагогическото взаимодействие са свързани с цялостната организация на деня в групата. Чрез допълнителните форми на педагогическото взаимодействие се разширяват и усъвършенстват отделни компетентности от определените в ДОС, които допринасят за личностното развитие и разнообразяване на живота на детето. Те се организират от учителя на групата извън времето за провеждане на педагогически ситуации. Допълнителните форми са част от системните дейности на групата в училището и имат ежедневен задължителен характер.
Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие:
Педагогическото взаимодействие в предучилищното образование се организира в основни и допълнителни форми:
Минималният общ седмичен брой на педагогическите ситуации, определени в Наредба №5 за IV-та възрастова група са 17 на брой, а максималният-19
Разпределение на основните форми по ОБРАЗОВАТЕЛНИ НАПРАВЛЕНИЯ за ІV- та група при полудневна организация
Български език и литература- |
4 |
Математика |
3 |
Околен свят |
3 |
Изобразително изкуство |
2 |
Музика |
2 |
Конструиране и технологии |
2 |
Физическа култура |
3 |
|
19 |
Продължителността на една педагогическа ситуация е от 20 до 30 минути по преценка на учителя.
Дневен режим за IV- та група при полудневна организация:
07:00 - 08:00 – Приемане на децата, дейности по избор и игри;
08:00 - 08:10 – Утринна гимнастика;
08:10 - 08:20 – Отдих
08:20 - 08:50 – Педагогическа ситуация I-ва;
08:50 - 09:00 – Почивка; игри;
09:00 - 09:30 – Педагогическа ситуация II-ра;
09:30 - 10:00 – Закуска. Отдих;
10:00 - 10:30 – Педагогическа ситуация III-та;
10:30 - 10:40 – Почивка. Отдих;
10:40 - 11:10 – Педагогическа ситуация IV- та;
11:10 - 11:50 – Игри на открито. Разходки, Празници и развлечения;
11:50 - 13:00 – Дейности по избор на детето, изпращане.
.
Механизъм на взаимодействие между участниците в предучилищното образование
Участници и партньори в системата на предучилищното образование са децата, учителите, директорите и другите педагогически специалисти както и родителите. Сътрудничеството и взаимодействието между учителите, директорите, другите педагогически специалисти и родителите създават условия за постигане на целите на предучилищното образование, както и за формиране на положително отношение към детската градина и училището, и мотивация за учене.
Цели за съвместно сътрудничество между педагози от детската градина/училището и родителите/:
Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се осъществяват чрез:
Родителите участват в обществения съвет на училището по реда, посочен в Глава четиринадесета, Чл.265 и Чл.266 на ЗПУО.